学校紧紧围绕“面向现代化、面向世界、面向未来”的时代精神，坚持素质教育与创新教育的核心理念，以培养全球化高素质公民为使命，着力推进专业教学与外语教学的深度融合，培养“双高”（思想素质高、专业水平高）、“两强”（跨文化交际能力强、实践创新能力强），具有国际视野，通晓国际规则，能直接参与国际合作与竞争、有社会责任感的国际化人才。在学校制定的本科教学指导性计划中，明确提出了加强实践教学的要求，大力加强专业技能实验、专业实习、社会实践和毕业论文/设计等实践教学环节，特别要加强专业技能的实践、专业实验、专业实习等重要环节。

在世界进入21世纪的今天，中国加入WTO、中国改革开放日趋深化，中国正走向世界，世界也在向中国走来，国家和社会发展使得对既通晓外语、又了解中国语言文化的双语人才的需求日趋紧迫。实施双语教育，有利于开拓学生视野、获取国内外科研前沿信息、出国深造，从而培养高素质的、跨文化交际的、复合型应用型人才。。

作为一所具有鲜明国际化特色的广东省属重点大学，广东外语外大学是华南地区国际化人才培养和外国语言文化、对外经济贸易、国际战略研究的重要基地。而双语教育是提高学生外语水平的一个途径，是我校教学的一个特色，在概念形成、知识迁移、国际视野、交际能力等方面，接受双语教育的学生明显优于接受单语教育的学生。在我校新开设的“波兰语”专业，采用双语教学模式培养高级“波兰语+英语”的双语人才取得良好的效果；还有新闻与传播学院外 籍 教授Matt具有丰富的新闻采访报道经验，在讲授“新闻写作”和“专业报道”课程时，进行全英教学，通过“Role Play”和学生讲台演示，都取得了良好的学习效果。

双语教育指的是用两种语言作为教学媒介语，通过学习科目知识来达到掌握该语言的目的。在对学生进行双语教育时，注重同学们的认知经验，使经验成为两种语言学习的纽带和载体。借助学生认知的经验，配上图片，实物以及教师的肢体语言，使同学们一下子就能理解某一词汇的意思，并不需要教师刻意的翻译。我们以主题为线索，力求做到将母语与英语的内容相统一，使语言与其他各科的内容相协调。在英语教学模式上我们采用的是“浸入式英语”，何谓浸入式英语呢？浸入式是指用外语或第二语言作为教学语言的教学模式，参加双语教育的学生，把该语言作为工具，利用它获取信息，进行人际交流或其它活动。通过中英双语教育教学技能实训中心这一平台，可以达到以下目的：第一，提高双语课程的质量。许多学生的英语水平在口语和听力方面存在的不足，这已经影响到了他们在专业课上的学习效果，对他们自身的双语学习也造成的障碍，通过技能实训，可以使学生熟练掌握双语。第二,我们急需合格的双语教师，缺少合格的双语教师已经对我国双语教学发展造成了严重的阻碍。虽然许多教师具备有非常高的英语水平，但讲台经验不足，以至不能准确的表达。第三，双语教育的资料需要更加的丰富，现今的双语教育资料多数的目的还是在提高学生的英语水平，但是，我们需要更多的日语、法语、德语等的双语教材，以满足多语种教学需求。第四，我们要积极创造一个适合学生学习的双语教育环境和平台，良好的双语教育平台能为学生提供更多的场景来接受双语的输入和输出，达到双语教育的目的，培养创新人才。

中心坚持遵循教育教学的基本发展规律，并结合专业人才培养需要，推行专业知识、基本能力、整体素质协调发展和综合提高的实验教学理念。尤其是汉语国际教育专业，对人才的培养模式和实验教学手段有着特殊的要求。利用声像设备把每一位受培训者的讲课过程如实客观地记录下来，为小组讨论及自评提供了直观的现场资料。受培训者能及时看到自己的教学行为，获得自我反馈信息。有些不太注意的教学细节如多余的习惯性动作、口头禅，经细节放大以后一目了然、印象深刻，利于及时修正，收到“旁观者清”的效果，产生“镜像效应”。同时也在一定程度上减轻了指导教师的教学负担，以便腾出更多的时间用于对学生教学行为进行评价和指导，提高了培训质量和效率。也可利用录音带、录像带的存储功能，经过一定阶段后再次视听音像带，实现延时反馈，对受训人员进行教学技能的再强化，可达到提高教学效果的作用。利用积累的大量教学声像素材，可编辑制作典型的微格教学片，构成微格教学系列教材，用于微格教学实录前的观摩及第二课堂学习。尤其当前实施《珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008—2020年）》过程，是在经济结构转型和发展方式转变的关键时期，其中，《纲要》对珠三角地区教育改革发展的目标与要求进行了中长期的定位与规划，涵括了包括高等教育和教育培训、教育改革、教育开放、教育一体化等方面的内容，在此背景下所带来的人才培养模式与教学方法、手段的改革，更凸显语言教育教学技能实训中心建设的迫切性重要性。

为此，我校建立中英双语教育教学技能实训中心，以推动教育事业的发展为己任，突破和超越传统教育框架和理念，依托学校外语、信息技术等学科专业的优势资源和教师团队，聚集校内外专家和IT厂商的参与支持，采用正规课程授课、专题讲座、课题实践、项目切入，与国内外教学专家面对面和自由网络空间讨论的多元化专业教学模式，博采国际新经验，力求建设融视觉、听觉、讲台示范于一体的实效新颖的实验室教学体系；在专业的实训环境中，构造一个快速学习、灵活有效的现代教育平台。